作为新任处级干部，我在西安交通大学的组织下赴河南焦裕禄干部学院进行党性教育学习培训。本次培训的时间虽短，但教学形式却丰富生动，不论是沉浸式教学，还是现场教学与体验教学，亦或是专题讲座，无不带给我们以直击心灵、触及灵魂的震撼与感悟。焦裕禄，这位我从小仰慕的党的好干部，形象变得更加立体和鲜活，他以赤诚和生命铸就的焦裕禄精神，也在一件件感人的事迹中变得具体而深刻，彰显出了生生不息、历久弥新的时代价值。

习近平总书记曾先后六次在不同场合系统论述焦裕禄精神，并要求党员领导干部做到“深学细照笃行”。这为我们学习、弘扬焦裕禄精神提供了理论指导和实践遵循，也使我深切感受到，对焦裕禄精神的学习践行，不是一时的，而是长期的；不是抽象的，而是具体的；不是局部的，而是全面的。

一是要坚定为民情怀，全心全意依靠师生办教育。人民至上是中国共产党执政兴国的基本立场，焦裕禄精神的生命力首先在于“亲民爱民”。我们作为高校管理干部，虽然职权范围、工作对象、职位影响力等都与县委书记无法相提并论，但也在自己的职责范围内服务于一方师生，同样需要时刻直面“我是谁、为了谁、依靠谁”这一根本问题，需要在工作中不断强化宗旨意识和群众观念。结合自己分管的本科教学工作，我认为根本的一条，就在于紧紧依靠和团结领军学者、一线教师、实验技术人员、学工队伍和管理服务多支力量，共同绘好大学生成长发展的人生“底色”，既要牢记作为教学工作策划者、组织者的角色定位，也要坚守作为普通教师一员的身份立场，始终把学生发展和师生利益放在首位，坚决不搞脱离群众的“花架子”，实事求是、久久为功地开展工作。

二是要发扬奋斗精神，科学求实开创工作新局面。焦裕禄同志在兰考工作的时期，正是我们国家经济社会发展异常困难的一段时期。他之所以能在短短一年多的时间里就带领全县人民在治理内涝、风沙、盐碱“三害”问题上取得明显成效，首先靠的是一腔信念、一股拼劲，但同时，也离不开深入实际的调研、遵循规律的决策。早期的革命经历和多个重要岗位的锻炼，使他既是一名不畏困难、锲而不舍的实干家，又是一位科学求真、敢为人先的开创者。这一点在本次学习中带给我的感触和启发很深。我们今天所处的社会环境和现实条件相对于上世纪六十年代，无疑发生了天翻地覆的变化，但每个时代都有自己独有的发展主题、使命任务和困难挑战，焦裕禄精神永远不会过时，也不应过时。结合自己的工作岗位看，在新一轮科技革命和产业变革的背景下，高等教育也正在发生以数字化转型为代表的深刻变革，作为位居全国第一方阵的学科专业，如何积极响应这一变革趋势，交出新时代拔尖创新人才自主培养的优异答卷，在学院、专业、课程、师资乃至技术层面都面临很多的挑战，这就需要我们在新时代继续发扬奋斗精神，以科学务实的态度和作风，努力攻坚克难，开创工作新局面。

三是要常怀修身之心，奉献担当推动事业新发展。无私奉献是共产党人的精神本色，也是焦裕禄精神的特征之一。无独有偶，一代代交大人所铸就的以“听党指挥跟党走”为精髓的西迁精神，也充分体现了“顾全大局、无私奉献”的价值内涵。我们要把焦裕禄精神、西迁精神当作一面镜子，时刻对照自己的思想言行，看自己的党性修养够不够、奉献精神强不强。我本人既是一名一线教师，又是一名教学管理者。在当前，教学在大学里仍被视为一种“良心活”，这就注定它具有更多的奉献属性，与此同时，作为双肩挑干部，个人的业务发展与管理工作又难免产生矛盾。这都表明，今天我们结合岗位讲奉献，并不是抽象的，而是具体的、实实在在的。另外，教学工作特别是本科教学具有周期长、见效慢的特点，作为领导干部在做决策、定计划、干工作时，如果没有对个人成长和事业发展的正确认识和把握，没有正确的政绩观、发展观，就很难真正去做那些打基础、利长远、促发展的事情，就很难创造经得起实践和历史检验的业绩。这次的学习培训给我们在这方面也上了生动一课，激励着我们今后进一步强化奉献意识、大局意识，以“功成不必有我”的境界和“功成必定有我”的担当，奋力推动管理服务工作再上台阶。